Poligoni classe terza

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a piece of paper with writing on it and some type of numbers in spanish written below

In questo anno scolastico abbiamo dedicato un’ora alla settimana alla geometria quindi siamo riusciti a sviluppare tutti gli argomenti proposti nel libro di testo e andare anche oltre con le nostre riflessioni. In modo particolare ci siamo divertiti con la geometria intuitiva (osservando le figure e la realtà per arrivare …

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the diagram shows different shapes and sizes for each type of geometric object, including triangles

COMPETENZE TRAGUARDI DI COMPETENZA OBIETTIVI SPECIFICI L’alunno riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall'uomo. Descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche, ne determina misure, progetta e costruisce modelli concreti di vario tipo. Saper discriminare figure piane e solide e gli elementi che le compongono (lati, altezze, basi, assi di simmetria). Disegnare, analizzare e…

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a piece of paper that has some writing on it with numbers and triangles in the middle

Studiando in geografia la Puglia, nell'ambito delle regioni dell'Italia Meridionale, ci siamo imbattuti nel curioso Castel del Monte, universalmente noto per la sua pianta ottagonale. Partiamo proprio dalla pianta del castello per rivedere, prima di procedere oltre, il concetto di poligono regolare. I poligoni regolari sono poligoni con lati ed angoli congruenti. Sono: triangolo equilatero, quadrato, pentagono regolare, esagono regolare, ettagono regolare, ottagono regolare, ecc. Consegniamo…

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an image of a square with lines drawn on it

E dopo tanto sperimentare con la riga, le linee e le figure piane… cambiamo pagina e salpiamo alla volta degli angoli e alla scoperta di un nuovo strumento: il goniometro. Ai miei alunni ho chiesto quello circolare perché oltre ad utilizzarlo per misurare l’ampiezza degli angoli ci consentirà anche di …

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the diagram shows how to draw an inscribed circle

Finalmente il compasso! Arrivati in aula… era già stato smontato e sperimentato in ogni dove. Ovviamente per tracciare circonferenze. “Maestra, la punta entra dentro il compasso… – Maestra, mi aiuti a girare la rotellina? – Maestra ma questi pezzi extra dove li aggancio?“. Ecco, diciamo che i primi dieci minuti …

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